为应对人工智能技术快速发展对设计教育带来的机遇与挑战，进一步优化软件课程教学体系，提升人才培养质量，设计工程学院于5月6日在综1-312B会议室召开了课程组会议。会议由楚东晓院长主持，AIGC与计算机辅助课程组的吴松林、鲍志娟、王亦萌、曹怡秋等教师代表参会。

本次会议围绕学生座谈会反馈AI工具对传统教学内容的影响、课程改革方向及教学管理问题展开深入研讨。与会教师一致认为，当前学生在软件课程学习中存在明显的认知差异，部分学生反映课程难度较大，部分则认为内容偏简单。吴松林老师指出，这与学生已有知识储备及对AI工具的依赖程度密切相关。

针对学生普遍使用AI工具（如Midjourney、豆包等）一键生成内容但质量参差不齐的现象，会议指出，AI虽然提升了设计效率，但学生在控制、调优、审美等方面的专业能力仍有待加强。会议强调，不能一开始就依赖AI，基础建模、修图等技能仍需系统掌握。

楚东晓院长在发言中指出，传统软件教学内容亟需调整，尤其是Photoshop、Rhino、ProE等课程，应结合AI工具，补足学生专业控制能力的短板。他建议在软件课程中系统讲解AI提示词的生成方法，鼓励学生尝试付费专业版工具，并以AI生成的不理想结果作为反面教材，引导学生回归设计本质。

在课程改革方面，会议提出多项具体建议： 

  一是实施分层分类教学，明确基础与高阶目标，照顾不同学习进度的学生； 

  二是推行项目驱动教学，从“小零件→装配→完整产品”逐步推进； 

  三是要求在2026年人才培养方案中明确AIGC内容占比不低于50%，覆盖平面、三维、空间、视频、动画、UI交互等方向； 

  四是重构课程体系，建议在大一至大二第二学期完成所有工具类课程，每学期2门，共8门； 

  五是组建专项课程组，由四位软件课教师分工负责产品、空间、数字媒体、平面/交互等方向； 

  六是提升教师AI工具应用能力，探索AI辅助创新的教学方法。

会议还梳理了课程内容重复及教学不一致的问题，如《设计心理学》与《用户调研》、《快题设计》与《设计表现技法》等课程内容重叠，数媒专业《3D视觉效果设计》与《三维动画与特效》阶段冲突等。建议通过整理问题清单、点对点沟通、每周三定期召开课程组会议等方式持续推进改革。

楚院长在总结中强调，软件课程并非“低端”工具课，在AI时代其研究价值与教学意义愈发突出。教学的核心目标是：用工具辅助设计创新，培养学生从“会做”到“会用工具表达创意”的能力。未来，软件课程组应努力成为校内外AI辅助设计教学的专家团队。