为进一步提升课堂教学质量，推动教师教学能力精进与课程内涵建设， 2025年8月18日下午，设计工程学院院长楚东晓面向全院教师精彩呈现了《设计心理学》教学示范课。本次示范课旨在通过院长亲身示范，引领教师深入探索教学方法创新，共同提升人才培养实效。

   一、 深研教学之道，畅谈教师成长四重境界

  示范课前，楚东晓院长首先聚焦“磨课”本质，强调其是深度研课、精进教学的过程，鼓励教师在广泛学习借鉴的基础上，凝练个人教学特色与独到见解，去芜存菁，萃取学科精髓。

  随后，他结合自身丰富的教学实践，分享了教师专业成长的“四重境界”——“念课”、“讲课”、“悟课”、“品课”。他着重阐释了“悟课”与“品课”的深刻内涵：“悟课”是教师在实践中持续反思、洞察学生需求、精准把握教学难点、不断优化教学策略的过程；“品课”则是在教学艺术性与科学性达到一定高度后，对教学过程进行深度品味与创造性升华的阶段，要求教师不仅传授知识，更要着力启迪学生思维，激发其创新潜能。

   二、 生动示范教学，演绎创新教学与深度互动

  楚东晓院长随即以《设计心理学》中的核心章节“情感化设计”展开了生动详实的示范教学。

     授课过程中，楚院长尤为注重教学互动与体验。通过精妙设问，引导大家思考设计的深层价值，并系统阐释了情感化设计的概念与重要性。通过精选国内外经典与前沿案例层层剖析了情感化设计的三个层次——本能层、行为层和反思层。他结合自身在产品设计与用户体验领域的深厚积淀，深入浅出地讲解了如何将情感化设计原理融入课堂教学，有效点燃学生的设计热情与创造力。

   楚院长特别强调了情感化设计在培养学生创新思维与用户共情能力中的核心作用。他指出，“优秀的设计不仅是形式与功能的和谐统一，更是情感连接与人文关怀的深刻表达。理解并运用设计心理学，尤其是情感化设计，能使学生更精准地捕捉用户需求，从而创造出兼具实用价值与情感温度的作品。”此外，他还无私分享了其教学中的独门秘籍，如运用悬念设计激发探索欲、通过项目式学习深化理解等。

   三、 树立教学典范，激发教师提升内生动力

   楚东晓院长的示范课不仅为全院教师提供了宝贵的学习契机，更为提升课堂教学质量树立了标杆。他以深厚的学术积淀、丰富的教学经验和独特的教学风格，生动诠释了《设计心理学》的魅力与价值，堪称教学典范。

      课末总结时， 楚院长再次强调了教学设计的核心地位，指出精心的设计能有效激发学习动力，引导学生深度参与，收获最佳教学成效。他殷切鼓励全体教师在日常教学中勇于创新实践，不断探索新方法、新手段，持续提升教学水平。
与会教师反响热烈，纷纷表示深受启发，不仅掌握了实用的教学技巧，更深化了对教学设计核心地位的认识。教师们表示将积极内化学习成果，应用于自身教学实践，为持续提升学院整体课堂教学质量与人才培养水平贡献力量。本次院长示范课为全院教师搭建了宝贵的学习与交流平台，也为学院教学内涵式发展注入了强劲动能。