教育部“五金”建设与数字化——战略背景下教学资源库建设思路与实践

人力资源和社会保障部1000名高级科研人员顶岗培养计划成员，重庆市职业能力建设领域政企校合作类专家智库专家，重庆市级骨干教师，重庆市工业设计职教集团副理事长。重庆师范大学计算机软件与理论专业，硕士学位，信息安全技术工程师，维修电工高级技师，创业就业咨询师。吕正伟长期从事产教融合和社会培训管理工作，牵头组建重庆市工业设计产业学院和重庆数智经济产业学院，创新开展“全产业链教学工厂”人才培养模式。带领重庆工业设计职教集团承接政府全球网络“设计之都”重点建设任务，2023年重庆获批“设计之都”荣誉称号，被重庆市政府授予建设“设计之都”突出贡献单位。

讲座内容

2024年8月1日设计工程学院举办了第一场暑期培训讲座，重庆市轻工业学校吕正伟老师为我们带来了一场主题为“教育部‘五金’建设与数字化战略背景下教学资源库建设思路与实践”的精彩讲座。首先吕老师对“五金”建设进行了政策解读；然后深入探讨了颗粒化资源的整合策略，从课程体系、技术特点、培养目标与学习方式，强调了产教融合的重要性，为教学资源库的建设提供了坚实的理论支撑；最后吕老师结合名师工作室的项目实例，提出了创新资源库建设的三个思路：项目评价思维、校企合作、产教融合以及学习基理的转变。他提倡以项目评价为标准，整合校企资源，推动产教融合，同时转变学习基理，以适应新时代的教育需求。

一、“五金”建设的政策解读

这一概念由教育部党组成员、副部长吴岩提出，旨在推动职业教育的高质量发展。“五金”包括金专业、金课程、金教材、金师资和金基地，这五大要素构成了职业教育的核心内容，是提升教育质量的关键。

二、颗粒化资源的整合策略

吕老师在教学资源库建设的思路上，吕老师分享了精品课程的建设经验。他提出，资源库的建设应以“能学、辅教、促改”为定位，遵循“需求牵引、应用为王、服务至上”的基本原则，通过“自主建设、省级统筹”等方式，实现资源的共建共享。随着信息技术的发展，颗粒化资源成为教学资源库建设的新趋势。吕老师详细阐述了颗粒化资源的概念及其在教育领域的应用，指出资源的最小单元应是独立的知识技能点或完整的媒体素材，以适应数字化教学的需求。同时强调了颗粒化资源的重要性，这些资源作为教学内容的最小单元，是构建教学资源库的基础。他提出了一套整合策略，包括明确资源定义和分类、需求分析、资源标准化和技术平台支持。这些策略确保了资源的一致性、互操作性，并能够满足不同用户的需求。通过结构化设计，颗粒化资源被组织成符合教学大纲的逻辑框架，增强了资源库的系统性和逻辑性。

    三、资源库建设的社会效益和经济效益

    吕老师以重庆市轻工业学校的教学资源库建设为例，详细介绍了观光车研发项目的实施全过程。从市场调研到产品开发，历经市场调研——团队培训——样车拆解——逆向数据——样车制作——产品营销的研发全过程，这一案例展示了教学资源库在实际教学中的应用和效果，展示了如何通过观光车研发项目实现理论与实践的完美结合。

    吕老师强调了在教学过程中不断丰富和拓展资源库内容的重要性，以及这一过程对教师成长和社会发展的积极影响。面对教学资源库建设中存在的问题，如平台多、利用率不高等，吕老师提出了创新资源库建设的新思路。他强调，资源库建设应与互联网范式相适应，注重静态资源与互动需求的结合，避免知识堆砌，注重情境学习，以满足学习者的需求。

    通过这场讲座，我们深刻认识到，在教育部‘五金’建设与数字化战略背景下引领下，教学资源库建设不仅是教育创新的重要途径，也是实现教育现代化的关键。我们期待在这一背景下，教学资源库能够成为连接知识与实践、教师与学生的桥梁。